SUGESTÃO DE VÍDEOS. Muito bom!

Achei muito engraçado esse vídeo Help Desk na Idade Média. Me lembrei do tempo que fazíamos um trabalho enorme da Universidade e faltava energia, pronto perdíamos tudo, porque não salvava o texto a cada minuto, muito coisa a gente ainda não sabia. Os Pcs de duas décadas atrás são antigos como se fossem do tempo da idade média. Os computadores mais modernos fazem tudo e as crianças e jovens da era digital não tem medo de nada, arriscam tudo e conseguem utilizá-los em todas as funções. Lembrei-me dos alunos que estão na escola e não são instigados a arriscar tudo o que sabem nos conhecimentos escolares. Precisamos encorajá-los a falar, a tentar, a arriscar, a não ter medo, principalmente, os nossos alunos que tem limitação de qualquer ordem. Duração: 2min 39s, com legenda em Português.

INSTITUTO RODRIGO MENDES

          O Instituto Rodrigo Mendes é uma instituição sem fins lucrativos que visa desenvolver um trabalho direcionado a inclusão. “Tem como objetivo produzir e disponibilizar conhecimento sobre educação, arte e inclusão”.

            Desde 1994,  ano de sua fundação, organiza, desenvolve pesquisas, viabiliza discussões, seminários e elaboração de publicações sobre a temática da educação inclusiva. Também atua na área da formação de professores em parceria com as secretarias de educação de todo o Brasil.

            O Instituto Rodrigo Mendes – Educar para incluir – trabalha com muitos parceiros, entre eles o Ministério da Educação, UNICEF, FUNDAÇÃO BARCELONA, entre outros.           

Atualmente o instituto desenvolve um projeto, entre muitos, cujo objetivo é promover a inclusão de crianças com deficiência por meio do esporte. Essa iniciativa atende aos Municípios/Estados onde acontecerá a copa do mundo de futebol,  a cidade do Natal acredita nessa iniciativa e 9 escolas da rede municipal estão engajadas  nesse projeto.

O investimento inicial é de formação dos professores e coordenadores, durante o curso será elaborado o projeto para ser efetivado com os alunos das escolas participantes durante o ano de 2013.

Para saber mais sobre o trabalho da Instituição, acesse:

Instituto Rodrigo Mendes

CONQUISTAS E DIFICULDADES DE SER UM ALUNO À DISTÂNCIA

IMPRESSÕES SOBRE A EDUCAÇÃO A DISTANCIA

Márcia Maria Batista Costa Oliveira

Natal – RN.  28/04/2013

            Há muito tampo atrás já ouvia falar em cursos a distância, nessa época, pensava que era muito fácil fazer esse tipo de formação e obter um diploma com muitas horas de certificação. Quando comecei a conhecer e a fazer parte desses grupos de alunos, percebi que era necessário estudar muito para aprender o que eu realmente precisava na minha formação profissional, e, que não bastava apenas, cumprir com as atividades no tempo previsto.

Alguns dos cursos que comecei, não consegui concluir, porque não era interessante, textos muito grandes para ler na tela do computador, era uma dificuldade, parece que eu queria mesmo era um papel escrito com tudo aquilo, estava acostumada a ler nos livros e nas apostilas. Precisei amadurecer a ideia de que essas formações cumpriam o mesmo papel das aulas presenciais se fossem compostas por situações didáticas interesses e tivessem maior interação com o grupo, faltava presença, contato pessoal, era frio e sem “vida”. “Nesse sentido, penso que não podemos perder de vista, a integração dos dois espaços – presencial e o virtual - e de fazer transições suaves entre ambos”. (MORAN, 2003)

Foi difícil adequar às expectativas que eu tinha nas formações, essa forma de estudo e o tempo que dispunha para estudar. Foi também, uma necessidade de ampliar os conhecimentos e fazer a inadiável formação continuada na área das tecnologias educacionais e da educação inclusiva.

  “Avançaremos mais se soubermos adaptar os programas previstos às necessidades dos alunos, criando conexões com o cotidiano, com o inesperado, se conseguirmos transformar o curso em uma comunidade viva de investigação, com atividades de pesquisa e de comunicação”. (MORAN, 2007)

Em 2010 foi implantada a sala de recurso multifuncional na escola e eu como professora do AEE precisa atender aos alunos com deficiência e a escola tinha a difícil tarefa de incluir todos os alunos no processo de ensino e da aprendizagem, a inclusão tão discutida já há bastante tempo. Então, passei a enxergar a educação a distância e esse curso em particular, uma oportunidade de aprendizagem para ampliar os meus conhecimentos, trazendo para a prática uma reflexão contínua que melhora o processo de ensino e a aprendizagem dos alunos.

É um desafio conciliar as atribuições do professor com a formação continuada, principalmente, porque precisamos trabalhar em dois horários para suprir as nossas necessidades. Esse é um longo caminho que temos a percorrer para poder atuar de forma mais efetiva na profissão que temos. A valorização é no campo pessoal, no profissional, a formação nem sempre é valorizada.

REFERÊNCIAS

KENSKI, Vani Moreira. O Desafio da Educação a Distância no Brasil.www.ufjf.br/revistaedufoco/files/2010/02/011.pdf

MORAN, José Manuel, MASETTO, Marcos & BEHRENS, Marilda. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 14ª edição, Campinas: Papirus, 2007.www.eca.usp.br/prof/moran/textosead.htm

MORAN, José Manuel. Org. SILVA, Marco. Educação 

online: teorias, práticas, legislação, formação corporativa. São Paulo: Loyola, 2003.