TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA ALUNOS QUE TEM DIFICULDADES PARA ESCREVER, DESENHAR E USAR O COMPUTADOR, POR NÃO CONTROLAR OS MOVIMENTOS.

Conhecer bem o aluno e experimentar os vários tipos de engrossadores de lápis percebendo o mais adequado, sabendo do tipo da alteração de movimento que a criança apresenta:

Espástica: Os músculos são muitos tensos, o que limita ou impossibilita os movimentos do corpo. A criança espástica é dura demais para mover-se, todo movimento é lento e exige um grande esforço. É o tipo mais comum de paralisia cerebral. (GODÓI, 2006 p. 18)

Geralmente as crianças e os adultos com Paralisia Cerebral, apresentam movimentos incontroláveis, encontrei essa pulseira que pode ser feita, confeccionada com materiais alternativos que temos na escola: espumas, madeira e outros. Só devemos ter os cuidados com o peso, deve ser feita com orientação de um terapeuta responsável.

http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/deficienciafisica.pdf. 

Pulseiras com peso para controlar a movimentação involuntária, quando indicadas pelo terapeuta responsável. Deve-se tomar os devidos cuidados para que o peso demasiado ou menor que o necessário, ou, ainda, seu uso intensivo, não provoque outros danos.

Encontrei uma forma de a minha aluna desenhar e muitos outros recursos estão no portal do MEC no livro: saberes e práticas da inclusão. Pág. 41.

REFERÊNCIAS

Educação infantil : saberes e práticas da inclusão : dificuldades de comunicação e sinalização : deficiência física. [4. ed.] / elaboração profª Ana Maria de Godói – Associação de Assistência à Criança Deficiente – AACD... [et al.]. – Brasília : MEC, Secretaria de Educação Especial, 2006. 98 p. : il. 1. Educação infantil. 2. Educação dos deficientes físicos. 3. Atendimento especializado. 4. Educação inclusiva. I. Godói, Ana Maria de. II. Brasil. Secretaria de Educação Especial.