SEMELHANÇAS
ü O CORPO É A REALIDADE MAIS IMEDIATA;
ü COMUNICAÇÃO COM DIFERENTES NÍVEIS DE
SIMBOLIZAÇÃO E FORMAS DE COMUNICAÇÃO DIVERSAS;
ü FAVORECER O DESENVOLVIMENTO DO
ESQUEMA CORPORAL É MUITO IMPORTANTE.
DIFERENÇAS
Ø A SURDOCEGUEIRA É UMA DEFICIÊNCIA ÚNICA
E REQUER UMA ABORDAGEM ESPECÍFICA;
Ø A DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA É AQUELA QUE TEM MAIS DE UMA DEFICIÊNCIA
ASSOCIADA;
Ø AS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS APRESENTADAS
PELAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA LANÇAM DESAFIOS À ESCOLA E AOS
PROFISSIONAIS QUE NELA ATUA;
Ø A SURDOCEGUEIRA É UMA CONDIÇÃO QUE
APRESENTA OUTRAS DIFICULDADES ALÉM DAS CAUSADAS PELA CEGUEIRA E PELA SURDEZ.
NECESSIDADES BÁSICAS DOS
ALUNOS
- RESPEITO AS INDIVIDUALIDADES;
- A COMUNICAÇÃO DEVE SER ESTABELECIDA NO AMBIENTE FAMILIAR E ESCOLAR, VISANDO ESTABELECER AUTONOMIA E INDEPENDÊNCIA.
·
DURANTE O PROCESSO DE INTERAÇÃO O
PROFESSOR COMO INTERLOCUTOR TEM PAPEL FUNDAMENTAL NO ESTABELECIMENTO DA
COMUNICAÇÃO;
ESTRATÉGIAS A SEREM
UTILIZADAS
UTILIZAÇÃO DE SISTEMAS DE COMUNICAÇÃO
ADEQUADOS PARA O AVANÇO DO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM NO MENOR TEMPO
POSSÍVEL.
AMBIENTE ESCOLAR ORGANIZADO E
ADEQUADO: ORGANIZAÇÃO ESPACIAL E ESTRUTURAL.
UTILIZAÇÃO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS COMO OBJETOS DE REFERÊNCIA.
DISPONIBILIZAÇÃO DE RECURSOS PARA
FAVORECER A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESTRUTURADA NO REGISTRO SIMBÓLICO: VERBAL,
GESTUAL E EM OUTRAS FORMAS.
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